Riabilitazione...

Le difficoltà nelle competenze comunicativo-linguistiche, motorio-prassiche, uditive in età prescolare sono possibili indicatori di rischio dei disturbi dell'apprendimento. Tali difficoltà dovrebbero essere rilevate dal pediatra nelle visite di routine, direttamente o su segnalazione da parte dei genitori o degli insegnanti della scuola dell'infanzia e del primo anno della scuola primaria.
La RIABILITAZIONE è un processo di soluzione dei problemi e di educazione nel corso del quale si cerca di portare una persona al raggiungimento del miglior livello di vita sul piano fisico, funzionale, sociale ed emozionale, attraverso un determinato trattamento, ovvero l'insieme delle azioni dirette ad aumentare l'efficienza di un processo alterato, viene gestito da un professionista sanitario ed ha caratteristiche di specificità sia per obiettivi a cui si indirizza, sia per le caratteristiche metodologiche e le modalità di erogazione.

Procedure diagnostiche...

Le Principali procedure diagnostiche utilizzate sono le seguenti:
- colloquio coi genitori;
- colloquio con gli insegnanti, raccolta di materiale scolastico del bambino;
- prove standardizzate di apprendimento;
- colloquio con il bambino;
- scale di osservazione;
- questionari e test relativi alle sfere emotive-motivazionale e della personalità;
- test d'intelligenza;
- test cognitivi e neuropsicologici;
- esame neurologico.

Per approfondire:

Il DSM V (Diagnostic and Statistical Manual degli psichiatri nordamericani. "Manuale Psichiatrico") attualmente ha individuato diversi disturbi specifici di apprendimento, come quelli di lettura e calcolo, ad esempio:
- La Dislessia;
- La Disgrafia;
- La Disortografia;
- La Discalculia;
- L'Afasia;
- La Disfonia;
- La Dislalia.


Tutti questi disturbi principalmente sono di competenza di tre figure professionali, le quali possono offrire un aiuto sia ai bambini che alle famiglie che alle scuole, e sono:
- il NEUROPSICHIATRA INFANTILE, il quale si occupa di curare essenzialmente il versante neurologico, evidenziando un eventuale danno.
- lo PSICOLOGO, il quale esamina il profilo psicologico del bambino, ha il compito di comprendere come il bambino vive la sua difficoltà e quali variabili emotive, motivazionali, cognitive lo influenzano.
- il PEDAGOGISTA, il quale dovrebbe riuscire a creare un punto d'incontro per la collaborazione con la scuola e con l'insegnante e a sintonizzare il percorso riabilitativo proposto per il bambino con quello didattico che il bambino sta svolgendo a scuola.

Ostacoli che si incontrano durante la crescita ...

Tutte queste difficoltà comportano degli ostacoli complessi per il bambino da superare, quali:


- L'INTERAZIONE SOCIALE: la capacità che ha l'individuo di stare insieme ad altri bambini, scambiando messaggi reciproci;
- LA PERCEZIONE SOCIALE: la capacità di capire che cosa gli altri pensano e desiderano, perciò riuscire a comprendere messaggi che gli altri inviano;
- L'AUTOREGOLAZIONE: la capacità che ha l'individuo di controllare autonomamente il suo comportamento tenendo conto dei segnali che provengono dall'estero.

Intelligenza superiore alla resa scolastica!

I disturbi specifici dell'apprendimento sono appunto dei disturbi collegati allo sviluppo cognitivo di alcune abilità specifiche che non permettono all'individuo una completa autosufficienza nell'apprendimento, sono intrinseci all'individuo, presumibilmente legati alla disfunzione del sistema nervoso centrale e possono essere presenti lungo l'intero arco di vita.


Un fattore rilevante da tenere in considerazione è che il bambino con disturbo specifico possiede, comunque, un'intelligenza molto superiore alla sue effettiva resa scolastica.
Le sue specifiche difficoltà producono un insuccesso che comporta una diminuzione di autostima, conseguentemente un abbassamento della sua motivazione ad apprendere e a frequentare la scuola.

Uno sguardo più approfondito sullo Studio Logopedico...

Le proposte formative in ambito logopedico derivano dall'esperienza pluriennale nell'attività clinica delle logopediste.
La loro attività si basa sul modello neuropsicologico e presta attenzione a tutte le fasce d'età, dalla prima infanzia all'età adulta.
Le logopediste intervengono nell'ambito della difficoltà di apprendimento legate allo sviluppo del linguaggio orale e scritto, nell'handicap, nella perdita di abilità derivante da traumi, malattie o fattori degenerativi e in tutte le patologie a livello vocale.

Lo Studio offre diversi servizi come la terapia logopedica, incontri di counseling e corsi di formazione, i quali sono stati ideati e strutturati per sensibilizzare i genitori, insegnanti ed educatori rispetto alle problematiche relative al linguaggio orale e scritto per avviare una specifica attenzione e prevenzione nei confronti dei bambini con delle proposte di attività "ludico-linguistiche" indirizzate a favorire la loro crescita.

Possibili "cause"...e i disturbi specifici dell'apprendimento

Delle possibili cause che producono le "difficoltà di apprendimento" possono essere sia estrinseche (ovvero, riguardanti delle problematiche "ambientali", come il contesto socio-culturale in cui il bambino è inserito, le dinamiche di classe, il clima familiare e la qualità dell'istruzione scolastica) sia intrinseche (riguardanti delle problematiche più specifiche più o meno gravi, interiorizzate nell'individuo e legate prettamente al processo di apprendimento, più precisamente definite come "disturbi dell'apprendimento".

I DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO: sono dei disturbi collegati allo sviluppo cognitivo di alcune abilità specifiche che non permettono all'individuo una completa autosufficienza nell'apprendimento, poiché creano delle difficoltà nello svolgimento di determinate attività utili alla formazione educativa, perciò nell'acquisizione e nell'uso di abilità di comprensione del linguaggio orale, dell'espressione  linguistica (lettura, scrittura, ragionamento e calcolo).